Akzeptanz von Lehrveranstaltungsaufzeichnungen bei Studierenden Kai-Christoph Hamborg, Frank Ollermann, Gabriele Meyknecht, Vania Meier da Fonseca Universität Osnabrück, Zentrum für Informationsmanagement und virtuelle Lehre, Heger-Tor-Wall 12, 49074 Osnabrück. E-Mail: khamborg| follerma| gmeyknec| van-meier| rrolf@uni-osnabrueck.de 1. Einleitung Die Aufzeichnung von Lehrveranstaltungen ist ein mittlerweile häufig anzutreffen-des Szenario im Rahmen von E-Learning- und Blended-Learning-Konzepten an Hochschulen (Rust & Krüger, 2011). Aus didaktischer Sicht besteht die mit dieser Technologie verbundene Idee darin, den Studierenden die Vorlesungsinhalte zur Nachbereitung und zur Prüfungsvorbereitung als Selbstlernmaterial anzubieten. Wie allgemein für informationstechnologische Systeme, spricht die Befundlage auch im Bereich des E-Learnings dafür, dass die Nutzung entsprechender Anwen-dungen maßgeblich von deren Akzeptanz beeinflusst wird (Šumak, Heričko & Puš-nik, 2011). Zentrale Variablen von Akzeptanzmodellen sind die durch die Nutzerin-nen und Nutzer wahrgenommene Nützlichkeit und einfache Bedienbarkeit, die wiederum zu einer positiven Einstellung und in der Folge zu einer tatsächlichen Systemnutzung führen sollten (Šumak et al., 2011).Obwohl einige Veröffentlichungen zu Akzeptanz von Vorlesungsaufzeichnun-gen vorliegen (z. B. Hermann, Lauer & Trahasch, 2006), wird die Erkenntnislage über die Verwendungsweise und Wirkung dieser E-Learning Technologie durch Studierende immer noch teilweise als » äußerst dürftig « bezeichnet (Rust & Krüger, 2011).Der vorliegende Beitrag beschäftigt sich in zwei empirischen Studien ebenfalls mit der Akzeptanz von Vorlesungsaufzeichnungen aus Sicht der Studierenden. Wichtige abhängige Variable ist hierbei die Systemnutzung nach Selbstauskunft als Indikator für die Akzeptanz. Zudem werden über die Analyse der Systemnutzung auch die Gründe für die Nutzung und die mit der Nutzung verbundene Zielsetzun-gen erhoben. Ein unseres Wissens bisher nicht beachteter Aspekt, nämlich die Ak-zeptanz von Veranstaltungsaufzeichnungen über mehrere Studierendenkohorten, ist u. a. Gegenstand der ersten Studie. Hierdurch soll der Annahme Rechnung getra-gen werden, dass auch die Akzeptanz von E-Learning-Technologien vom Entstehen